Après 2020 : Numéros publiés de la revue Études en Didactique des Langues
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N° 46 - Espace(s) et temps / Space(s) and time (2026) (Disponible sur HAL en décembre 2026)
N° 46 - Espace(s) et temps / Space(s) and time (2026) (Disponible sur HAL en décembre 2026)
- Avant-propos
- Espaces-temps de l’apprentissage mobile (M-Learning) en compréhension orale du FLE (Hsin-I LEE, Linhui GU & Yiru XU)
- Autour de deux notions en tension: la présence et la distance en contexte d’enseignement-apprentissage des langues étrangères (Eric NAVÉ & Jinjing HUSSARD-Wang)
- Allier dispositif hybride et CRL: démarche autonomisante en anglais de spécialité (Justine PARIS)
- Espaces et temporalités en compréhension audiovisuelle dans un contexte d’hybridation contrainte (Lily SCHOFIELD)
- Note de lecture: Evgueniya LYU & Déborah PRUDHON, Anglais pour psychologues (Brigitte BONTHOUX-PHILIPPE)
- Note de lecture: Jill BARTON & Rachel H. SMITH, The Handbook for the New Legal Writer and Jill BARTON, The Supreme Guide to Writing (Laura M. Hartwell)
- Avant-propos
- Ecriture poétique créative: un catalyseur pour l’interculturel et l’expression en classe de FLE au Maroc (Elmehdi ELMAOULOUE)
- Développer la recherche-création en traductologie: (re)définitions, enjeux et perspectives (Pauline JACCON)
- From virtual reality to creative writing: an exploratory study in language learning (Angeliki KORDONI)
- Stimuler l’écriture créative des apprenant·e·s à travers la littérature viatique (Anne-Aurélie SEYA )
- Note de lecture: Ounoughi, Samia, Emmanuelle Peraldo & Anne‑Florence Quaireau (eds.), Twenty‑First‑Century Perspectives on British Travel Writing: Decentering Epistemologies (Laura M. Hartwell)
- “Incorporalité” de la langue, inhibition et levier d’apprentissage (Leïla G-BLILI)
- Gérer la prise de risques lors des présentations orales - Le cas des apprenant·e·s de niveau faible en anglais (Eva GUERDA)
- Si le risque était finalement la non-prise de risque? (Delphine HERMÈS)
- La prise de risque dans l’approche d’intercompréhension appliquée à l’enseignement du FLE (Georgios PAPADOPOULOS & Typhaine MANZATO)
- La prise de risque comme système heuristique enseignants/élèves (Joséphine RÊMON & Marie-Claire LEMARCHAND-CHAUVIN)
- Le jeu de société: un outil encourageant la prise de risque en contexte japonais (Sonia SILVA & Julien AGAËSSE)
- La prise de risque et le lâcher-prise dans un contexte créatif: quels liens? (Aleksandra VUICHARD, Cristelle CAVALLA & Isabelle CAPRON)
- Note de lecture: Anthony Saber, Domanialité en anglais contemporain – Penser la spécialisation de la langue et des acteurs (Laura MARTIN-GOMEZ)
- EDL, trente ans déjà (Elisabeth CROSNIER & Nicole DÉCURÉ)
- Quand les savoir-être chez l’enseignant impactent le processus d’apprentissage (Stella CAMBRONE, Italo MUÑOZ RICO & Fatima GAMOUH)
- Au-delà des mots: repenser le savoir-être dans l’enseignement/apprentissage des langues et des cultures (Doha LOUGTEB)
- Les formes d’un savoir-être conscientisé au service des apprentissages en UPE2A (Julie PRÉVOST & Manon BOUCHARÉCHAS)
- La problématique actuelle du savoir-être en didactique des langues-cultures (Christian PUREN)
- Savoir-être, compétences psychosociales et éthique: enjeux dans l’enseignement-apprentissage des langues (Marc ROLLIN)
- Développer la compétence de savoir-être en classe de langue: outils, domaines d’influence, perspectives (Maciej SMUK)
- Note de lecture : Chloé Pellegrini, Enseigner les langues à l’école publique au Maroc. Construction des savoirs, identités et citoyenneté (Doha LOUGTEB)
- Évaluer la lecture à voix haute dans les cours de français oral: de l’épreuve de lecture en étapes (ÉLÉ) à Audiost@t, une plateforme pour améliorer ses compétences à l’oral (Nicolas HEBBINCKUYS & Rosa HONG)
- Integrating a Swalesean move analysis in reading (Mary C. LAVISSIÈRE, Alex BOULTON & Warren BONNARD)
- Compréhension de textes juridiques en anglais: notions théoriques et réflexions épistémologiques (Irina MUKHLYNINA)
- Devenir lecteur en langue étrangère (Estelle RIQUOIS)
- Yes and…: Improv to improve your English skills (Marie-Pierre TOURNAIRE)
- Note de lecture : Christine Coughlin & Joan Malmud Rocklin Sandy Patrick, A Lawyer Writes: A Practical Guide to Legal Analysis (Laura M. HARTWELL)
- L’intérêt du collectif dans la mise en place de nouvelles pratiques: le cas de l’Emile à l’école primaire (Pascale CATOIRE, Florian ASSERÉ & Sylvie MARÉCHAL)
- Le coenseignement pour la formation de futurs enseignants de FLE (Charlotte DEJEAN)
- De la doctorante aux apprenante·s: lorsque deux solitudes se rencontrent (Marie VAUTIER)
- Profils des référentiels du BUT pour un accompagnement de l’enseignement de l’anglais (Chrysta PÉLISSIER)
- Investissement, retours sur investissement et besoins de formation des professeurs de langues vivantes (Rebecca STARKEY-PERRET, Frédéric CHOTARD & Marie-Claude RAYNAUD)
- Note de lecture - William Grabe & Junko Yamashita, Moving from Theory to Practice (Irina MUKHLYNINA)
N° 40 - L'authenticité / Authenticity (2023) Articles disponibles sur HAL
- Authenticité et contextes d’enseignement de l’anglais et du français au Canada (Yannick DJIECHEU)
- Mon authentique n’est pas nécessairement le tien: réflexion sur les limites et la relativité du concept d’authenticité en FLE (Éric NAVÉ)
- Éloge de l’artificiel en didactique scolaire des langues-cultures (Christian PUREN)
- L’authenticité du document authentique, un mirage pédagogique? (Estelle RIQUOIS)
- Authenticité en classe de langues: d’une doxa à la praxis (Marc ROLLIN)
- D’accord ou pas d’accord? Le débat en cours de langue (Monica ALAEZ-GALAN)
- Expression orale en français et anglais de spécialité: argumentation et débat (María del Pilar BLANCO CALVO & Maria del Carmen GARRIDO HORNOS)
- Translanguaging: a probable phenomenon among Sri Lankan students in a spontaneous speaking situation (Claire CHAPLIER & Indiwaree ETHPATIYAWE)
- Vente des cosmétiques en institut de beauté: esthéticiennes en FOS (Maria KONTOZOGLOU)
- Résumés / Abstracts
- Aspects de la gestion des langues dans les entreprises (Nicole LANCEREAU-FORSTER & Josiane MARTINEZ)
- De l’utilité du Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) pour les “langues au travail” (Marie-Hélène FRIES)
- Gestion des tours de parole et éthos communicatif de Japonaises en milieu professionnel français (Sanae HARADA)
- Langues au travail et attributs socio-démographiques en Suisse (Ilaria MASIERO & François GRIN)
- Les langues étrangères dans la nouvelle professionnalité des cadres ingénieurs (Marcelo TANO)
- Épilogue – Le plurilinguisme (Christian TREMBLAY)
- Résumés / Abstracts
- Incertitude et langues-cultures: des relations complexes (Églantine GUÉLY COSTA)
- Apprivoiser l’incertitude: lire en arabe (Nicolas INCORVAIA)
- Felix dubitatio! Incertitude et complexité en didactique des langues-cultures (Christian PUREN)
- Entrer dans le métier d’enseignante d’anglais: de l’incertitude à la remédiation (Joséphine RÉMON)
- Incertitudes pédagogiques dans l’enseignement en ligne des langues étrangères (Aurélie ZANNIER-WAHENGO)
- Résumés / Abstracts
- Erreurs discursives d’apprenants francophones de russe dans une narration (Tatiana ALEKSANDROVA & Margot COBAT)
- “Dis-moi ma faute et je te dirai la tienne”. Retour sur un échange linguistique et interexpérientiel France - Arabie saoudite en ligne (Éric NAVÉ)
- Erreur et remédiation dans les productions écrites en français au Sénégal (Ibrahima Mamour NDIAYE & Bourama SAGNA)
- Analyse typologique des erreurs de production orale en continu en langue étrangère (Marcelo TANO)
- Hors thème : Notions d’engagement et de point nodal à travers des textes réflexifs d’apprenant·e·s (Fabienne BAIDER & Maria KOUNOUNI)
- Note de lecture : Denyze TOFFOLI. Informal Learning and Institution-Wide Language Provision: University Language Learners in the 21st Century (Sayena MOLAIE)
- Résumés / Abstracts
- Le séjour à l’étranger comme moment d’autoformation expérientielle et langagière (Jaime ABAD MONTESINOS)
- Dessiner la mobilité: une activité de formation et de recherche (Séverine BEHRA, Maud CIEKANSKI, Guillaume NASSAU & Dominique MACAIRE)
- Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility (Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE)
- D’“apprendre à observer” à “observer pour apprendre” le vocabulaire de spécialité en LVE (Marina HAAN)
- (Re)penser la mobilité au prisme de l’appropriation langagière et interculturelle avec les étudiants (Shuman JIAO)
- Mobilité académique et restitution ludique: une expérience entre Japon et France (Marie-Françoise PUNGIER)
- Notes de lecture: NARCY-COMBES, Jean-Paul & Marie-Françoise NARCY-COMBES. Cognition et personnalité dans l’apprentissage des langues - Relier théories et pratiques (Monica ALAEZ GALAN)
- SZENDE, Thomas. Form, use, consciousness: key topics in L2 grammar instruction (Régis KAWECKI)
- Résumés / Abstracts
- A didactic comparison of online French-English lexical resources (Laura M. HARTWELL)
- Transmission et changement: la formation de doctorants avec mission d’enseignement (Dominique MACAIRE)
- De la plume au micro: des apprenants exilés parlent d’amour (Tepey MATOS & Jocelyne SOURISSEAU)
- La réalité virtuelle comme vecteur d’immersion pour apprendre les langues (Nicolas MOLLE, Virginie PRIVAS-BRÉAUTÉ & Maud CIEKANSKI)
- Notes de lecture:
- Michèle CATROUX. Méthodologie de la recherche en didactique des langues: les étapes clés d’un travail de recherche (María del Mar MACIAS CHACON)
- John CRUTCHFIELD & Manfred SCHEWE. Going performative in intercultural education: international contexts, theoretical perspectives and models of practice (Leïla G-BLILI)
- Laura NICOLAS. Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue (Marina HAAN)
- Résumés / Abstracts